背景: #EDF0F5 #FAFBE6 #FFF2E2 #FDE6E0 #F3FFE1 #DAFAF3 #EAEAEF 默认  
阅读新闻

【“校长教育思想述评”摘录】培养学生自信负责创新向上的品格 让学校成为学生健康成长的沃土

[日期:2013-10-30] 来源:  作者:博山区四十亩地小学 [字体: ]

      近年来,学校秉承“凭高尚师德育人 靠全面发展成才”的校训,致力于锻造高水平教师队伍,努力培养学生自信负责创新向上的品格,让学校成为学生健康成长的沃土。
      一、建设积极向上的学校文化,形成奋发有为的学校精神,培养学生乐观、向上的品格
      1.建设积极向上的校园环境文化,营造实现环境育人的氛围
      近年来,学校创造条件,搭建积极向上的学校文化,促进师生身心健康和谐发展,提升学校的文化品位。营造“时时受教育,处处受感染”的育人环境。比如,在学校的门厅上方展示校训:“凭高尚师德育人,靠全面发展成才”;学校门厅北侧优秀教师宣传栏上展示学校的省市区级优秀教师及学校每年评出的师德标兵、魏书生式班主任的照片,他们之中既有省市级教学能手,又有淄博市年度创新人物,也有爱生如子的班主任老师。这一群体形象既展示了学校教师的风采,同时又为全体教师树立了可供学习的榜样。南侧的“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里”,学生明星宣传栏上展示的是学校各年级评选出的勤奋学习星、世纪主人星、科技创新星、展示学校小明星的风采,又为全校学生树立了全面发展、个性发展的学习榜样。各个办公室、教室的门上张贴各种各样的名言警句,形成了一道亮丽的风景线;各班创办文化长廊和宣传栏,布置了美术、书法、手抄报长廊,展示本班级小明星的风采,使校园充满浓郁的文化气息。弘扬民族文化,实施传统教育,校园的上下院台阶两侧建设文化墙,镌刻着百家姓、千字文、古诗词等内容,通过这些手段宣传了中华民族的优秀文化和光荣传统,营造浓厚的文化教育氛围。
      2.积极构建具有特色的德育文化,培养学生高尚的品德
      学校利用广播、国旗下讲话等多种形式宣传践行《弟子规》的深远意义,提高师生对习诵践行《弟子规》的必要认识,营造浓厚氛围。通过家长会、致家长一封信等形式对家长进行宣传,征得家长的支持与配合,形成家校共同教育的合力。将《弟子规》学习纳入校本、思品课程,由相关任课教师精心备课、认真上课,引导学生学习理解。经过一系列措施的落实,进一步促进学生中华美德的逐步形成。
      3.构建具有特色的学生管理文化,培养学生的良好习惯
      学校制定《学习魏书生经验落实精细化管理的实施意见》和《“魏书生班级”标准》,按照“人人参与管理,人人接受管理”的魏书生教育理念,不断完善班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络,逐步走上科学管理的良性轨道。几年来,“魏书生班级”评选活动已经成为学校的一项特色工作,学校对评选出的“魏书生班级”予以挂牌,通过其榜样示范作用,形成了各班比、学、赶、帮、超的良好竞争氛围,促使学校教学管理水平不断向高品位迈进。随着不断地探索和实践,魏书生班级创建达标制度日趋完善,更加利于操作执行。学校定期召开学习实践魏书生管理经验研讨会,共同探讨班级管理新方法、新思路,力争实现班级管理“人人有事做,事事有人做”。
      二、加强教师队伍建设,努力打造厚德博学、润物无声的教师队伍
      1.走出去,请进来,促进教师专业成长
      学校以庆祝教师节为契机,评选出学校的每年一届的师德标兵十名,通过展板宣传学校的优秀教师和师德标兵的先进事迹,爱岗、敬业、奉献精神在全校教师中得以发扬。积极创造条件,选派教师到北京、上海等各地的名校参观学习,开阔眼界,吸取先进的教学经验,先后组织骨干教师参加全省小学语文、数学教师年会等培训活动,组织生本实验教师参加全国生本教育培训班活动等。多方邀请教育专家到校作报告,对教师进行面对面的指导;开展体验教育活动,让教师了解社会、家长对教师的要求,净化了教师的心灵,培养了教师的敬业精神。所有的培训和学习活动,学校总是不遗余力地支持,尽可能提供财力物力帮助,使教师获得最大可能的发展。
      2.实施名师战略,开展“三型教师”的铸造工程
      学校通过组织教师学习理论、先进学校和优秀教师,开展互助结对、培训讲座等活动,不断提高教师的教学业务水平,培养“学习型教师”;通过组织教师进行反思、总结经验,不断提高反思能力,培养“反思型教师”;通过组织教师把学习教育理论与自己的教学实践相结合,用理论指导自己的教学实践,促进自己的教学能力尽快提高,培养“实践型教师”。在此基础上,为教师最终实现“三型合一”创造良好的提高平台,奠定坚实的发展基础。同时学校还十分重视青年教师的培养工作。为了促使新教师尽快成长,学校开展新老教师结对活动,新教师和教学经验丰富的老教师结成师徒关系,签定《帮学帮教协议书》,通过老教师的“传、帮、带”工作,使青年教师逐步形成自身的教学特色和风格,努力提高自己的整体素质;开展青年教师擂台赛,给青年教师搭建平台,展示自我的机会,结合生本教育实验,并以此为依托发现典型课例和典型经验,为青年教师更快地提高教学水平,完善自身综合素质发挥出了积极的作用。
      3.开展专业化阅读,提升教师业务素养
      学校启动了教书读书活动,针对教师的教学和教育工作的需要,学校先后投入两万余元为教师购置了一千多册图书,包括文学名著、教育专著、专业知识方面的书籍,使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态,学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上,学校定期组织的读书心得交流和研讨活动,使教师们能够在短时间内学习、解惑。营造教师阅读氛围,积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念,培养教师阅读习惯,提高教师人文素养和业务素质。
      三、积极落实课程方案,促进学生健康成长
      1.优化学科课程,规范教学过程
      学校倡导淡化结果、重视过程,抓日程管理,结合学校实际,制定了《教学常规实施细则》、《非考查学科教学要求和考查办法》,对教师的备课、上课、作业批改、学生辅导。然后通过定期与不定期的检查与反馈,对每位教师的教学常规落实情况进行了量化。非考查学科除音、体、美、思品与社会、科学、信息技术,还包括地方课程和校本课程,这些学科的考查分书面和实际操作两部分,也就是既考查学生对学科基础知识的掌握情况,又考查学生的基本技能,其检查结果均纳入教师的个人综合评估成绩。这样,通过具体的评估落将“开齐课程、上足课时”落到了实处。
      2.开展生本教育实验,探索高效科学课堂教学
      学校在郭思乐教授的生本教育专家组引导下,全体教师积极地转变观念,努力在教学实践中做到“以生为本、以学定教”。通过“导趣、导问、导学”激发了学生的求知愿望,点燃了思维的火花,开启了学生的创新思路。让学生在兴致中提出问题,然后通过自主合作探究新知,由“要我学”,变“我要学”,学生真正成了课堂的主人,他们的好奇心,探究欲望在课堂上得到了淋漓尽致的表现,实现了“学生是学习活动的主体”;教师则成了教学活动的组织者,引导者,实现了教服务于学。通过学生展示各自理解知识的思维过程,展示初步应用知识解决问题的本领,以此培养学生思维能力和语言表达能力。而当堂课堂教学达标,实现了反馈矫正进课堂。以生本教育理念指引下的科学、高效、实用的课堂教学模式使教师用真问题组织教学,删除了教学中的无效环节,提高了教学质量,打造了高效课堂。
      几年来,学校通过建设积极向上的学校文化,形成奋发有为的学校精神,有力地促进了学生自信、负责、创新、向上的品格形成。

 

阅读:
录入:jjk

推荐 】 【 打印
上一篇:【“校长教育思想述评”摘录】托起明天的太阳
下一篇:【教育思想建设读书心得】教育,明天的责任
相关新闻