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【教育思想建设读书心得】教育,明天的责任

[日期:2014-05-20] 来源:博山区考院小学  作者:苏波 [字体: ]
      教育的主要作用之一,就是培养未来的劳动者和公民去应对他们所处的时代的挑战。但是我们现在看到了这样的社会现实:包括美国在内的一些国家正和中国一样面临着一个共同的问题——学生的听、说、读、算能力和应试能力较强,创造力不足,学生大学毕业即将走上工作岗位了,却没有具备必要的技能——口头和书面表达能力、批判性思考和解决问题的能力、专业水准和工作道德、团队协作和配合能力、在不同团队工作的能力、领导才能和项目管理能力......这也使得各个单位不得不花费大量金钱填补这种“21世纪必备技能的缺口”。教育在培养学生为21世纪工作准备方面显得滞后了。我们的学校教育是否考虑到学生的将来呢?
      读完了《21世纪技能—为我们所生存的时代而学习》一书,结合自己的工作,我有以下几个方面的收获和感悟。
      一、它让我们必须重新审视我们的学校教育
      我们的教育尤其是学校教育需要及时的警醒了!为教书而教学,单调机械的教书匠、重复呆板的填鸭式教育现象,在我们身边仍然能经常看到。叶圣陶先生曾经说过:教材无非是个例子。但是为教材而教,简单机械重复的例子比比皆是,如果问起这样的问题:你的教育理想(思想)是什么?学生除了书本知识还从你这里学到了什么?......看到紧张、局促而又茫然的窘相和苍白而单薄的回答时,让我们不得不对孩子们的未来担心,又为这少数的教师伤怀,师者如此,生将如何?教育管理者应该让更多的同伴明了自己肩上担负的责任。
      我们欣喜地看到越来越多的国家、地区、专家、学校、教师、家长,他们的教育理念在发生着转变,21世纪的教育框架:迎接挑战,让学生从小为服务于工作领域和生活做好准备,帮助孩子学会运用21世纪技能......正清晰地展现在我们面前,项目管理、建模、项目自行车、学习工作室等越来越多的新鲜事物正在影响着我们的教育思想,改变着我们的教育方式,教育正迎来更美好的明天。
      二、它给我们指明了方向——培养21及时技能的人才,学校和教育管理者要做先行者
      21世纪的教育,不仅包括传统的教育科目,如阅读、写作、计算等(这一些我们每个学校都很有心得),更应注重适应现代社会的主题,如全球意识、金融工具、健康和环境保护素养等。学校和教育管理者要首先学习,具备这个意识,引领老师一起学习和掌握21世纪技能,教师能否具备这些技能,取决于管理者的教育高度和管理水平,学校和教育管理者要勇立潮头,做教育的先行者。
      首要的是改变我们的观念,树立责任意识。素质教育的目标就是培养未来合格的人才,学校教学的最终落脚点是学而不是教,不是老师完成授课任务,而是培养学生自我主动发展的潜能,让学生学会学习、主动学习、终身学习,为此学校的发展思路要明晰,课程设置要着眼于学生的明天,评价体系要丰富而完善,从责任的高度重新审视定位我们的教学观和学生观,用卓越的教育为孩子一生奠基。
      三、培养21世纪技能离不开教育,我们要牢固树立教师第一的思想
      师为校本,本固校兴。学校的发展离不开教师的发展,培养高质量的具备21世纪技能的学生,离不开一支具备一整套拓展后技巧、能力、毕生和整个职业生活不断学习和掌握新技能的教师队伍。
      教师要学会两条腿走路,既要坚持传统教育中我们已取得的经验、成功的做法,又要看到现行教育存在的弊端,培养和发展21世纪的技能。
      1.让终身学习成为教师一种自然状态。在知识劳动、全球市场、远程连接的公民和互融的文化传统组成的“扁平”世界中,需要教师掌握用于交流、合作与学习越来越强大地技术手段,终生学习将成为一条公理。一是要学习那些最有魅力、最需要协作、最贴近现实以及最有力量的知识,主动丰富和充实自己;二是加强教师团队建设和交流,彰显团队在个人发展中的优势。网络延续、各级教研活动、各类思想论坛......已经为我们搭建了一个合作交流平台,不同地域、不同文化、跨越空间的专家的精彩指导......只要我们足够重视,每个人都能在团队中受益,获得发展;三是要学会分享,教师加强学习,也要擅长传授给学生同样的21世纪技能,这个过程中,要与其他教师和专家进行合作、交流,要分享团队创造的优秀成果和项目,并且能够让每个年龄段的学习者都能分享这些经验。
      2.搭台子,指路子,创条件,学校要引领教师适应知识时代的挑战和变化,思想上统一,行动上全员一致,榜样上激励,政策上支持、工作上帮助、生活上关怀,让教师成为具备21世纪技能的快乐学习者和传播者。
      3.改革和进一步完善我们的评价方式,将结论性考试和学期评估结合起来,将教师的专业发展与项目(如师德、读书成长等)效果结合起来,将综合考查学生的学科知识以及基本技能、理解领域能力、应用知识及21世纪技能情况综合起来考虑,引导教师主动自我发展,让“项目自行车”更加高效运转。
      教师发展,学生才能获得最终储备和成功。只有教师具备和提高了设计、辅导和帮助技能,运用学习技术手段的力量,才能指导和支持学生着手学习项目,帮助学生深化理解、培养其21世纪技能的“内功”。让学生成为自己的主人—学习的主人、生活的主人、活动的主人,为他们幸福而顺利地在明天的工作岗位上大有作为做好准备。
      教育,承载着明天的责任。教师是智慧的化身,追求卓越是我们的理想。我们每个人都意识和自觉承担起使命和责任,不断学习和实践,注重实践和反思,将我们的责任落实到行动上和每一个教育环节上,让每一个孩子接受更便利、更高质量的教育,获得21世纪的技能和专长。这样的学校,师生幸福、工作和学习成功、和谐发展,是师生的精神家园。
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