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淄博市对博山区 沂源县义务教育均衡发展 督查工作方案

[日期:2016-10-24] 来源:教育督导室 签发:孙峰  作者:阚方力 [字体: ]

淄博市对博山区 沂源县义务教育均衡发展

工作方案

 

在通过省级对博山区、沂源县义务教育均衡发展督导评估的基础上,为迎接国家级督导评估,制定本工作方案。

一、督导分工和职责

(一)督导团分工

对博山区、沂源县进行义务教育均衡发展督查组建1个导团,督导团成员由11组成,设教育综合师资队伍组、办学条件和教育经费组开展工作。

带队领导主要了解全面情况(包括学校标准化建设和教师队伍建设情况),把握区县政府推进义务教育均衡发展的整体状况。

教育综合、师资队伍组主要负责指标:B1随迁子女就学、B2留守儿童教育、B3残疾儿童少年入学、B4优质普通高中招生、B5义务教育问责机制、B16落实课程方案、B17学生年巩固率、B18学生体质健康及格率、B19控制重点校、重点班、B20减轻学生课业负担,同时,对学校标准化建设情况进行督导。

办学条件组主要负责指标:B7学校标准化建设

教育经费组主要负责指标:所评估涉及教育经费项目的所有指标

(二)督导职责

1.带队领导主持督导全面工作。统筹协调各小组督查工作,组织成员讨论评估情况

2.各督查小组按照分工开展工作,认真核查相关指标,做好评估核查

3、在此次督查过程中要特别注意省市督导时发现问题的整改情况。

二、督日程安排

在博山区、沂源县督导评估时间1,拟定9月28、29日2天。具体安排如下:

1.到达县后,督导团成员与县政府领导及有关部门负责人见面,进行简单座谈后,督查人员分两个工作组展开工作

2.教育综合、师资队伍组查阅县级政府推进义务教育均衡发展工作相关档案资料,核对相关指标完成情况然后抽查有关学校,核查学校落实课程方案、学生课业负担、学生体质健康及格率、学校管理制度和教师队伍建设方面的指标,同时督导学校标准化建设情况及全面改薄、解决大班额情况

3.办学条件组:按照《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估方案》要求,查阅有关资料,核查指标落实情况,核实学校标准化建设情况,同时督查全面改薄、解决大班额情况

4.教育经费组:主要在教育、财政等部门验证区县教育投入及使用管理方面的数据账表。

5.两组上午分别各抽查2所城区学校,下午各抽查1个镇的有中小学校

6.督导组汇总情况后,向区县口头反馈督情况,主要反馈存在的重点问题,并提出整改建议

、督所需档案材料

按教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》的要求及省市督导评估的相关要求,做好材料准备工作。

(一)需要县级提供的材料

县级人民政府申请评估报告;山东省普通中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估县(市、区)自评表;落实义务教育教师绩效工资政策的相关文件和发放明细表;近年财政决算报表和教育经费统计报表,有关两项教育附加拨付、使用情况的账簿和凭证;“三税”(增值税、消费税、营业税)及两项教育附加征收报表;近三年全县中小学教师编制核定的文件资料;近三年教师补充和自然减员(退休、调出等)情况统计(县人力资源和社会保障局等提供);有关师资均衡、教师培训等方面的档案材料;有关县级政府推进义务教育均衡发展相关文件汇编。

(二)需要学校提供的材料

校舍档案、学校各类校舍分布示意图(注明每间使用面积);固定资产账、仪器器材账(存放于各仪器器材室);图书流水登记账;分班学生数统计表、分班花名册、寄宿生和就餐学生数统计表;专任教师登记表;省、市督导反馈问题的整改情况。

四、督的工作要求

(一)减轻基层工作负担。工作期间,一切活动严格按照国家有关规定执行;要轻车简从,减少陪同人员,不得影响学校正常授课和作息。

(二)各县、镇和学校要按要求认真提供详实材料。凡发现弄虚作假、采取推诿拖延等手段干扰督导工作正常进行的,要对相关单位和个人予以通报批评。

 

附件:督导人员名单

 

 

 

 

                         2016年9月19日

 

 

 

 

 

  附件:

督导人员名单

 

    长:

       赵新法:市政府主任督学、市委高校工委副书记、市教育局党委书记、局长

  副团长:

         权:省督学、市政府副主任督学、专职督学

         刚:市政府副主任督学、市改薄办、解决大班额工作办主任

   教育综合、师资队伍组:

       袁仲霞  市督学

           省教育督导员

       朱永法  市督学

   办学条件组:

       王明昌  市特约督导员

       刘金亮  市督学

           市特约督导员

       蔡廷刚  市特约督导员

   教育经费组:

           省教育督导员

 

 

 

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